问:我们的英语老师经常对我们说:“在英语句子中,介词一定要带宾语。否则,句子就是错误的。”但是,在人民教育出版社2004年11月第2版《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)八年级...
在一份高考复习资料中,有这样一道选择填空题:We all feel it is Jack as well as his wife that________for their son's bad performance atschool.A.are to blame B.is to be...
在某出版社出版的初中英语教科书第一册(下)p.15 有一个句子:I can have different food for lunch. 有一位学生问他的家教老师:“这个句子中的different 后面的名词food 为什么不用复数形式...
在一位学生的作业本中,有这样一个句子:Can you tell the difference between the two words? 老师说 difference 应该用复数形式,因为两个词之间的差别不止一处。我认为学生的句子是正确的。...
英语句子,相当于数学的等式。 1. 数学中,没有符号的数字不能构成等式;英语中,没有动词的句子不能构成句子; 2. 数学中,符号不同,表示的结果不同,英语中,时态不同,表示动作发生的时间不同。
a way to doing sth. 究竟是何意? 刘 永 科 【问题的提出】之前,在 QQ 群看到大家在讨论2014年江西高考的一道试题:Starting your own business could be a way to achieving financial independence. ________, it could just put you in debt.
我们可以把 how about 和 what about 看作是同义表达结构,用于提出请求、提建议或者询问情况等。......
文化背景:语言根植的土壤——语言学习离不开文化背景刘永科 引 言长期以来,如何培养和提高学生的英语语言能力,一直是专家和老师们共同探讨和关注的问题。对于一个学习英语的人来讲,他必须首先...
must 可以用来表示推测,在英国英语中,只能用于肯定句,意思是“一定;肯定;很可能”等。
英语句子,相当于数学的等式。 1. 数学中,没有符号的数字不能构成等式;英语中,没有动词的句子不能构成句子; 2. 数学中,符号不同,表示的结果不同,英语中,时态不同,表示动作发生的时间不同。
中学英语中的词组和短语,笼统地算的话不少于800个,但其中大部分词组和短语,只要我们知道中心词的意思(如:pay attention to注意)或从字面去理解(如:lose heart灰心)就基本清楚它们的意思了。 因而也就没必要花时间去记。然而有些习语(如:come across偶遇)根据中心词是无法猜出其意思的,那些习语才是我们要专门花时间去记住的。 鉴于此,我们把中学英语中所有的纯习语和兼习语(共248个)挑出来,以便针对性地记住它们。
我们以句子为主线,经过精心原创,把初中英语教材(人教版)各单元的重点生词连成一篇短文,然后再把各单元的重点短语连成一篇短文。我们还把各单元的语法也以句子的形式体现出来,使同学们能从句子中总结出它的语法现象。
我们以句子为主线,经过精心原创,把初中英语教材(人教版)各单元的重点生词连成一篇短文,然后再把各单元的重点短语连成一篇短文。我们还把各单元的语法也以句子的形式体现出来,使同学们能从句子中总结出它的语法现象。
我们以句子为主线,经过精心原创,把初中英语教材(人教版)各单元的重点生词连成一篇短文,然后再把各单元的重点短语连成一篇短文。我们还把各单元的语法也以句子的形式体现出来,使同学们能从句子中总结出它的语法现象。
我们以句子为主线,经过精心原创,把初中英语教材(人教版)各单元的重点生词连成一篇短文,然后再把各单元的重点短语连成一篇短文。我们还把各单元的语法也以句子的形式体现出来,使同学们能从句子中总结出它的语法现象。
我们以句子为主线,经过精心原创,把初中英语教材(人教版)各单元的重点生词连成一篇短文,然后再把各单元的重点短语连成一篇短文。我们还把各单元的语法也以句子的形式体现出来,使同学们能从句子中总结出它的语法现象。
“词不离句,句不离文。”现代语言学之父索绪尔教授在《普通语言学教程》中举了一个非常形象的例子,他说一枚棋子的价值在于它在棋盘上的位置,如果说这枚棋子离开了棋盘,那么它也就失去了价值。同理,对于一个单词,我们也必须把它放在句子中,并且和其它语法单位进行比照,才具有价值。这就是我们提倡“连词成句记单词”的根本原因。
“词不离句,句不离文。”现代语言学之父索绪尔教授在《普通语言学教程》中举了一个非常形象的例子,他说一枚棋子的价值在于它在棋盘上的位置,如果说这枚棋子离开了棋盘,那么它也就失去了价值。同理,对于一个单词,我们也必须把它放在句子中,并且和其它语法单位进行比照,才具有价值。这就是我们提倡“连词成句记单词”的根本原因。
“词不离句,句不离文。”现代语言学之父索绪尔教授在《普通语言学教程》中举了一个非常形象的例子,他说一枚棋子的价值在于它在棋盘上的位置,如果说这枚棋子离开了棋盘,那么它也就失去了价值。同理,对于一个单词,我们也必须把它放在句子中,并且和其它语法单位进行比照,才具有价值。这就是我们提倡“连词成句记单词”的根本原因。
静态动词与英语时态、非谓语动词以及情态动词的使用有着密切的关系,但目前语法书对静态动词的论述却不是很详细,以致很多英语学习者对静态动词的定义、语法特点缺乏足够了解,同时也苦于找不到很详尽的资料学习静态动词。鉴于此,笔者把自己对静态动词的理解分享如下,供学习者参考。