介词短语一般是“介词+名词”，但是也有一类是“介词+复合宾语”。比如：

The noise of the desk being opened and closed awoke the boy.

Tides are caused by the moon and the sun pulling water towards them.

问题是：

1. 是否大多数介词都可以这么用？

2. 一般的介词带复合宾语和 with 带复合宾语有何不同？

3. the desk是否可以称作逻辑主语?

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   ▲你的说法有概念错误。我给纠正并且重新阐述一下：

1. 也有一类是“介词+复合宾语”—— 介词后面的部分不叫“复合宾语”，复合宾语的概念是：“宾语+宾补”，宾补是补充说明宾语的。你说的情况叫做：“动名词的复合结构”，或“含有逻辑主语的动名词短语”，作介词的宾语。例如：of the desk being opened and closed。

2. 介词带复合宾语和 with 带复合宾语有何不同—— 应叫做“with复合结构”，不叫“with 带复合宾语”。在“with 复合结构”中，如：with the guide leading the way，leading the way 是现在分词短语，而非动名词短语。所以，“with复合结构”跟“动名词的复合结构”是两个不同的概念。

3. 既然“动名词的复合结构”，也叫作“含有逻辑主语的动名词短语”，那么，the desk 显然被称作逻辑主语。

4. 从语法作用看，“with 复合结构”中的动词-ing，是现在分词短语，因此，该结构的主要作用是作状语，表示原因，条件，伴随，方式等，偶尔也可作定语；然而，“动名词的复合结构”主要用来作主语和及物动词以及介词的宾语。

▲可能你有一些比较模糊的问题和概念，我详细为你解答如下：

解答你的问题之前，我们先看 think of doing sth 的含义。think of 的基本意思是“想起，想到”。（当然也有“考虑”和“认为”的意思，暂不讨论）think of doing sth.意思就是“想到干某事，想起做某事”，例如：

Do be careful while you are ill. Don't think of doing any homework.  在生病期间，要多注意休息，不要去想做作业。

就本句而言，think of 后面的 doing any homework 是动名词短语，作介词 of 的宾语。

在实际语言中，有时候为了说明动名词动作的发出者，需要在动名词之前加上一个逻辑主语：

Whenever she thought of Tom staring at her, she felt sick. 每当想到汤姆盯着自己看的那个样子，她就感到恶心。

（Tom staring at her，我们称之为“动名词的复合结构”，或“含有逻辑主语的动名词短语”，作of 的宾语。）

下面，我们重点分析：

“动名词的复合结构作宾语”、“现在分词短语作宾补”和“现在分词短语作定语”的区别。

所谓“动名词的复合结构”，即是“含有逻辑主语的动名词短语”。

▲为了说明动名词动作的施事者，需要在动名词之前加上一个逻辑主语（通常由物主代词或名词所有格充当，作宾语时也可由宾格代词或名词充当），这便构成了动名词的复合结构。我们看下面几组句子：

第一组：

1. Do you mind Tom opening the window?

2. I often see Tom opening the window.

【讲解】句1，opening the window是动名词作mind的宾语，Tom是逻辑主语。句子意思是“你介意汤姆打开窗户吗？”动名词的逻辑主语旨在特意强调这个动作的施事者，如果没有Tom，句中照常完整，但我们无法知道“谁要打开窗户”。句2，opening the window是现在分词做宾补，Tom是see的宾语。句子意思是“我经常看见汤姆开窗（这个情景）。”

第二组：

1. I can’t understand an adult scolding a little girl.

2. I was surprised to find an adult scolding a little girl.

【讲解】句1，understand 是及物动词，scolding a little girl 是其宾语，an adult 是逻辑主语，句子意思是“我真不明白一个大人竟然辱骂一个小女孩。”加上逻辑主语an adult，旨在特意强调scolding 这个动作的发出者。句2，scolding a little girl 是现在分词做宾补，an adult 是see 的宾语。句子意思是“看见大人辱骂一个小女孩，我感到吃惊。”

第三组：

1. I still remember my mother taking me to the zoo for the first time.

2. Look at that little boy wandering about—perhaps he’s lost his mother.

【讲解】句1，remember 是及物动词，之后经常接动名词作宾语，表示该动作已经发生过，所以taking me to the zoo for the first time 为其宾语，my mother 是逻辑主语。句子意思是“我仍然记得我妈妈第一次带我去动物园的情景。”加上逻辑主语my mother，旨在特意强调taking 这个动作的发出者。

句2，首先看look at 的用法。我们知道它可以跟宾语，再跟宾补，宾补可以由不带to的不定式充当，也可以是现在分词。这句话中wandering about 是现在分词，作宾语补足语符合语法要求。再看这句话的含义，它不是强调看“那个男孩”，而是强调“看一个情景（包括那个男孩和他正在做的事情）”。根据下文perhaps he’s lost his mother.更说明看的是“一个情景”，而非“那个正在徘徊的小男孩”。鉴于此，wandering about 作宾补，而不是定语。

第四组：

1. The novel is about three sisters growing up.

2. The wallet was found by three pupils going home.

【讲解】句1，growing up是动名词短语作介词about的宾语，three sisters是growing up的逻辑主语。句子意思是“这部小说讲述了姐妹三人的成长历程。”如果动名词的逻辑主语是复数名词，通常用普通格而不用所有格。与前面不同的是，该句子中的动名词复合结构作了介词about的宾语。

句2，介词by后面也是跟了似乎是带有逻辑主语的“动词-ing形式”，但是，仔细分析则不然。going home是现在分词作后置定语（postmodifier），修饰three pupils，相当于定语从句who were going home。

▲在下面这个句子中，现在分词短语 wandering about 是作定语还是宾补？

Look at that little boy wandering about—perhaps he’s lost his mother.

首先看look at的用法。我们知道它可以跟宾语，后再跟宾补，宾补可以由不带to的不定式充当，也可以是现在分词。这句话中的现在分词wandering about，作宾语补足语符合语法要求。

再看这句话的含义，它强调的是“看一个情景（包括那个男孩和他正在做的事情）”，后面还有下文perhaps he’s lost his mother.更说明看的是一个情景，而不是看“那个正在徘徊的小男孩”。鉴于此，wandering about作宾补，而不是定语。

总之，“动词-ing形式”用在名词之后，有可能出现如下三种情况：

1.“动名词复合结构”（即：含有逻辑主语的动名词短语）作及物动词或介词的宾语。

2.“动词-ing形式”为现在分词，作宾补。

3.“动词-ing形式”为现在分词作定语，修饰前面的名词，相当于定语从句。

一般说来，在感官动词，如see, watch, notice, discover, hear, find, listen to, look at, feel和使役动词have, get, leave, keep等后面，这时的现在分词都是作宾语补足语。如：

Mary saw a stranger entering your office. 玛丽看见一个陌生人进入你的办公室。

I found a beggar standing at the door. 我发现一个乞丐站在门口。

I smelt something burning. 我闻到有东西烧煳了。

Don’t keep your children learning all day. 不要让你的孩子整天学习。

I heard someone knocking at the door. 我听见有人在敲门。