老师:
1.非谓语短语动词与从句作句子成分时有什么区别?
2.有时从句作句子成分时,从句省略了成分,与非谓语动词短语形式一样;就是说,某从句的省略其实就是等于非谓语短语的用法吗?
3.两者是可以相互转换吗,或用法是相互包含的关系吗?
4.非谓语短语动词能修饰代词吗,能修饰那类代词,为什么从句能修饰所有代词,而非谓语短语就不能。非谓语短语就是短语,不是句子;非谓语短语就是意义不完整的成分,是这样理解吗?
老师,非谓语动词短语能修饰的词,从句一定能修饰;相反,从句能修饰的词或短语,非谓语短语不一定能修饰,是这样理解吗?
首先,网友应该注意术语的使用。“非谓语短语动词”这个说法是不恰当的,应改为:非谓语动词。
1 非谓语动词与从句作句子成分时有什么区别?
最大的区别就是非谓语动词通常不带自己的逻辑主语,逻辑主语通常在句子中出现,读者根据逻辑来判断非谓语动词的逻辑主语。从句则有主语和谓语,表达的更为清晰。相对而言,非谓语动词作成分,使句子显得简洁。用从句作成分,则表达更为准确,不易产生歧义。不同语体风格会影响非谓语或从句的选择。例如,文学题材倾向于用分词作状语,而口语体则倾向于用从句作状语。作为英语的初学者,应该是尽量多阅读,在阅读中观察,逐渐学会模仿使用,不要使用你不熟悉的结构,否则错误的几率极高。对于你的这个问题,也只能泛泛而谈,不可能具体到每一种情况。
2 有时从句作句子成分时,从句省略了成分,与非谓语动词形式一样;就是说,某从句的省略其实就是等于非谓语短语的用法吗?
有些是这样的,但也不是全部。例如有的现在分词或过去分词作状语,可以理解为是从句省略的结果,有些则不可以这样理解。例如:
Walking on the street, he saw a terrible car accident.
这个分词作状语可以理解为是While he was walking on the street的省略。但也可以不这样理解,因为分词本身就可以作状语,为什么一定要理解为是从句的省略呢?这没有道理。
Though knowing the answer, he didn't say anything.
这个分词作状语显然就是不是从句省略而来的。
非限制性定语从句的情况类似,有些非谓语动词作定语可以理解为是定语从句的省略的结果,有些则不可以。例如:the ability to do sth.这个不定式作定语就不是定语从句的省略。
所以,正确的理解方法是:非谓语动词作成分与从句作成分有相似之处,但也有不同之处。不应该认为非谓语动词作成分就是从句省略的结果,这种绝对化的理解肯定是错误的。
3.两者是可以相互转换吗,或用法是相互包含的关系吗?
非谓语动词和从句作相同的成分,有些可以互相转换,有些则不可以。不应该绝对化。自己应该在平时的阅读中了解哪些可以,哪些不可以。在不熟悉的情况下,就不要转换。保证你的句子的正确性是第一位的。不要试图用包含关系理解非谓语动词和从句。
4.非谓语短语动词能修饰代词吗,能修饰那类代词,为什么从句能修饰所有代词,而非谓语短语就不能。非谓语短语就是短语,不是句子;非谓语短语就是意义不完整的成分,是这样理解吗?
提问题时要先思考。你这个问题好像以前提问过。为什么反复问同样的问题?代词分很多亚类,有些代词可以被非谓语动词修饰,有些不可以,也没有必要。我现在问你一个问题:你为什么要修饰一个代词?代词通常指代前面出现过的一个名词,所以通常代词的意义是明确的,你为什么还有修饰它。如果没有必要修饰,修饰就是多余的。如果需要修饰,那么就应该修饰,一切以逻辑需要为前提。你在问这个问题之前想过为什么要修饰代词吗?学习英语应该以实际语言为素材,不是闭门造车,玩语法游戏,冥想可否这样、可否那样。语言是表达一个逻辑意义,是为交流服务的。符合逻辑、使语义清晰完整的修饰就是正确的,为了修饰而修饰,不顾逻辑是否合理的修饰就是错误的。
非谓语动词虽然通常不带逻辑主语,但其逻辑主语要么在句中,要么从语境可以获知,所以不能说非谓语动词短语的意义是不完整的。这个理解是错误的。
5 非谓语动词短语能修饰的词,从句一定能修饰;相反,从句能修饰的词或短语,非谓语短语不一定能修饰,是这样理解吗?
这种绝对化理解通常都是错误的。the ability to drive a car. 这个不定式作定语就难以用定语从句表示。
最后,给网友一个建议。不要提问这些过于概括性的问题,英语不是数学,没有数学公式那么严谨。很多语法规则都是有例外的。你想了解非谓语动词和从句作成分的区别,首先是熟悉并掌握各个非谓语动词作各种成分的特点,然后熟悉并掌握各种从句的结构和关联词的选择应用。当你把非谓语动词和从句都学好了,你自然会法先有些场合用非谓语动词和从句都可以,有些场合则其中一个比较适合,另一个则不适合。在你没有完全掌握二者各自的结构特点和句法功能之前,讨论二者的区别对你是没有多大帮助的,你是难以充分理解老师的解答的,所以,一段时间之后,你可能还有再次提问同样的问题。
多阅读,多了解实际语言现象。你能完全看懂的句子就不要去分析语法。遇到难句长句不理解时再分析结构,自己解决不了,可以求助老师。回头自己总结问题出在哪里,以后不再犯同样的理解错误。这样你的英语水平才会逐渐提高。
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