对这个问题，度娘上的反应基本分两类。一类是如同打了鸡血般兴奋的热血群体，动辄以“震惊！如何如何”，好像发现了新大陆；另一类则是如同迷途羔羊一般的英语小白：怎么可能？一般将来时没有吗？难道学校老师教错了？而国内论及此问题的语法书籍，基本上没有告诉你为什么。（这就是为科研而著书和为评职称而编书的区别）那么趁元旦假期天气好，我们来好好聊聊这个问题吧。

首先，学校关于时态教学，最常见的教学模式是，从“时态”这个中文概念入手（我这里特别强调“中文”两个字），切分成 4种时间+4种状态=16种时态。这种糅合/混合的教学模式是为了让学生快速上手，应付考试用的：学生搞不懂如何选择时态时，可以先确定动作的状态为4种的哪一种（一般、进行、完成，完成进行），然后再确定这种状态，发生在4种时间的哪一种（过去、现在、将来、过去将来）。最后，一连线（时间+状态），很容易就能确定选用哪种时态。这是截止到目前，让英语小白立竿见影、快速上手的最有效的方式，没有之一。至于有些老师、专家担心如何解释这，如何解释那之类，纯属多虑。这些疑问不是这个模式的本身效用问题，而是老师如何使用这个模式的教学问题，涉及的是老师本身的功底，而不是这个模式是否有效。如同八十二斤重的青龙偃月刀，是宝物吧？它在武圣关羽手中就能过五关而斩六将，大家相忘于江湖；但是在你我手无缚鸡之力的文弱书生手中，就只会伤五脏且损六肺，彼此相聚于病房。

那么，语法书（专家）所说的英语没有将来时是怎么回事呢？这要从时态的英文概念谈起（简单起见，“过去将来”这个为强调时态一致性而硬生生造出来的概念先放一边）：

一般过去时            一般现在时            一般将来时

过去进行时            现在进行时            将来进行时

过去完成时            现在完成时            将来完成时

过去完成进行时     现在完成进行时     将来完成进行时

老外教ESL其实也是类似的混合教学模式的：上面红色字体的部分构成英文的“时态”（tense），与中文的“时”呼应；上面蓝色字体的部分构成英文的“状态（aspect）”，与中文的“态”呼应。所以基本上：

tense有三种：the past（过去），the present（现在），the future（将来）

aspect有四种：simple（一般），perfect（完成），progressive（进行），perfect progressive（完成进行）

好啦，回到“英语没有将来时”的问题。其实这个问题没有什么好震惊的，“将来时”一直以来在是国外语法界都是充满争议的。国外部分语言学家“不认同”将来时，姑且称他们为反对派好了。反对派认为将来时根本就不存在，没有将来时这种东西。其主要依据是：将来时里的动词没有词尾的变化，仍然是现在时的动词原形。词尾变化，英文叫inflection。说到这，不得不吐槽一下国内的翻译，翻译为屈折/曲折。动词的曲折（屈折）变化？这还是中文吗？国内英语界的这种欧化中文，非常普遍。这也是为什么大部分学生看中文语法书越看越糊涂的原因之一：英文搞不懂，中文也看不懂！我很期待台湾书林版的《麦克米伦高级英汉双解词典》2020纪念版的到货，不但纠正了WY版的一些谬误，而且全国首创从翻译的角度（功能对等）给予中文对应释义。

所以，反对派们说英文没有“将来时（the future tense）”，是从动词形式（form）而非实际意义（meaning）的角度而言的。在他们看来，将来时will do只不过是在动词原形前面加了一个没有特别意义的助动词（情态动词）will而已，所以反对派认为英文tense只有两个：the past 和 the present。争议仍在学术界（而非日常交流中）继续，赞成派和反对派谁也无法说服谁。对语法痴迷的童鞋可以前去站队、助威或者看神仙打架--英美的封神榜，而对于那些不想钻研语法的英语小白来说，你只要记住，“将来时”其实只是个“统称”就好，就像家具（furniture）是桌、椅、床、柜等的“统称”一样，“将来时”有多种表现形式。专家学者，写书常做加法，所以语法书，越写越厚，money也就......；英语小白,善于学习的话，宜做减法，语法书应越学越薄。既然将来时的表达有多种形式，我们只要掌握以下“将来时的正确打开方式”即可：

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