少儿英语教学探究(二):英语词汇教学
湖南省长沙县实验中学 刘松
一、问题的提出
前苏联语言学家乔姆斯基曾经说过:Language is the perfect system of vocabulary combined with grammar(语言就是词汇跟语法所构成的完美体系).英国语言学家A.D. Wilkens也说过:Nothing can be conveyed without vocabulary; little can be conveyed without grammar(没有词汇,表达为零;没有语法,表达甚微)。这就告诉我们:词汇是语言的基础,如果没有词汇,也就没有语言(No vocabulary, no language)。因此,掌握一定量的词汇,是学好语言的前提。汉语学习如此,英语学习也是这样。
然而,在教学实践中,许多学生就是因为记不住英语单词,结果无法学好英语。为此,笔者对孩子们的英语学习进行了深入研究。在研究中发现,孩子们要想学好英语,必须首先学习、掌握英语单词的拼读。只有拼读的基础上才有可能学习、掌握词汇。(单词拼读方法,请见文章《少儿英语教学探究(一):英语单词拼读教学》
为了帮助孩子们快速学习、掌握词汇,笔者在此介绍“‘汉语助力式’英语词汇教学”,以供大家参考和应用。
二、方法介绍
“‘汉语助力式’英语词汇教学”,顾名思义,就是借助汉语词汇的学习方法,学习、掌握英语词汇。
长期以来,英语教学中,只是强调了英语与汉语的区别和差异,而将英语作为外语进行孤立教学,而没有将英语与汉语联系,从而使英语教学变得陌生难懂,特别是英语老师在课堂上满嘴“之、乎、者、也”式的英语教学,使学生见英语就害怕。
为了使英语教学变得亲近和熟悉,笔者将英语与汉语学习联系起来,运用汉语学习中的一些概念,引导学生迅速将汉语学习迁移到英语学习,从而使英语学习快速提升。
英语单词与汉字形式似乎很不相同,但是我们只要细看一下英语单词与汉字的构成,就发现惊人的相似。如汉语的构词法:偏旁、部首、笔画加减、左右合成等在英语单词教学中同样可以使用。
1. 笔画加减,构成新词
汉语中,许多汉字添加一笔或减少一笔就成为了新词,我们只要熟悉某一个字,就会尤其认识许多其它的字,如“木”,在上面加一撇,就成了“禾”,在下面加一“横”就成了“本”或在上面加一“横”就成了“未、末”,在左上角加一“点”则成了“术”等。英语单词也有这种情况,如:
fat在a和t之间加s就变成了fast(快的);在f和a之间加 l 则变成了flat(套间)。
cat在c和a之间加 h 则变成了chat(聊天);在a和t 之间加 r则变成了cart(四轮马车)。
are在最前面加h变成了hare(兔子);在前面加d则变成了dare(敢);在前面加 c则变成了care(关心);在前面加sh则变成了share(分享),在前面加w则变成了ware(器皿)等。
同样,在有些单词中减少一“笔”,就也变成了另一个单词,如:
chair中去掉前面的c则成了hair;再在hair(头发)中去掉前面的h则变成了air(空气)。
heart中去掉后面的t则变成了hear(听见);在去掉hear中的h则变成了ear(耳朵)等。
2. 替换笔画,联想记忆
汉字中的笔画如果换一笔,就会成为其它汉字,如“干“将上面一横换成一撇则成为了“千”;”子“中的一横若换成一提,则成为了”孑“。英语中,英语单词也是如此。它主要分为三种情况,即换词头、换词中、换词尾。如:
(1)英语单词换词头。将单词的首字母换成其他字母,如book的词头b换成其它词头:cook / look / hook;将bar 的词头b换成其它词头:car / far / star / wa;bat / cat / chat / fat / hat / mat / pat / rat / sat / that等r。再如将card 的词头换成其它词头: guard / hard / ward;and / band / hand / land / stand等。
(2)英语单词换词尾。将单词末尾的字母换成其他字母,如cat 的词尾t换成其它的词尾: cab / can / cap / car / catch / 等;将man中的词尾换成其它词尾,如map / mar / mat /match /。
(3)英语单词换词心。将单词中间的母换成其他字母,如hot中o换成其它词心:hat / hit / hut / heat / hurt等;有如将set中的词心换成其它词心:sat / sit / seat等。
通过这样的换笔画,构成新的单词,既能提高学生的学习兴趣,又能帮助学生扩大词汇量,同时还提高对单词掌握的准确性。
3. 偏旁部首,扩大词汇
汉字往往由某一个汉字加上偏旁、部首而构成另一个汉字,如“作”由“亻”和“乍”组成;“做”由“亻”、“古”及“夂”组成,英语也是这样,如把dislike中的dis看作部首;把usefu中的-ful看作偏旁。英语中,有许多这样构成的单词,如unlikeable由部首un-、like偏旁able构成。
这样,学生直接将汉语中 “偏旁、部首”概念引入英语学习,既具体、熟悉,又容易理解,迅速扩大词汇量。
4. 汉字结构,合成词汇
许多汉字由两个或多个汉字构成,而英语单词也是如此。只不过汉字除了左右结构外,还有上下结构或内外结构,而英语单词只有左右结构。如homework / classroom / playground等分别由home + work / class + room / play + ground等构成。英语中,这样的词很多,如:classmate; schoolmate; roommate; teammate; bedroom等等。并且随着社会的发展、科技的进步,这些词将还会增加。通过左右结构分析,很容易理解单词的意义。
5. 近、反词义,快乐学习
每种语言都有许多近义词、反义词或同类词等。汉语教学中,教师经常引导学生给一些词找近义词、反义词或同类词等,英语教学也可以这样。并且为了帮助学生牢固记忆单词计意思,我们可以把它们编成儿歌、顺口溜等,如:
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