高考英语作文既是容易得分的题，也是容易失分的题。掌握了方法、技巧，提分是一件亲而易举的事情；若不了解高考英语作文的技巧，失分也是常事。究竟如何进行英语作文教学，引导学生了解高考作文，增进英语作文技能，在高考中轻松夺得英语作文高分呢？请阅读这篇《新课标背景下高考英语作文探究》。本文已经被《湖北招生考试》杂志采稿，近期刊出。
今年是传统高考与新高考交接之年，也是《普通高中英语课程标准（2017年版）》（下称“新课标”）新高考试水头一年。虽然还有一些省份编印了高考考试说明，但是在今后的高考前不再编印高考考试说明，而是以新课标为依据。因此，高考英语作文的教学和指导要求我们必须首先清楚、明白新课标对英语表达技能的要求。
一、新课标要求及解读
新课标在新课程教材的结构设计中，对英语各层次都做了具体要求，“选择性必修课程（8学分）供有学习兴趣和升学考试需求的学生选修，与必修课程形成递进关系；学生在完成选择性必修课程的8学分后，方可参加高考”（新课标 P.9）。也就是说，高考英语的命题必须以模块1-模块7的学习为基准。
新课标中，选择性必修语言技能的表达性技能要求为11项（见新课标P. 38），即：
1. 以口头或书面形式描述、概括经历和事实；
2. 以口头或书面形式传递信息、论证观点、表达情感；
3. 通过重复、举例和解释等方式澄清意思；
4. 运用语篇衔接手段，提高表达的连贯性；
5. 根据表达意图和受众特点，有意识地选择和运用语言；
6. 根据表达的需要，设计合理的表达结构；
7. 在书面表达中有目的地利用标题、图标、图表、版式、字体和字号等手段有效地传递信息、表达意义；
……
从上面可以看出，新课标为英语书面表达进行详细的规范，考生在写作训练时，应该注意写作的形式和内容，正确描述、概括经历和事实；运用正确的方式传递信息、论证观点、表达情感；运用重复、举例和解释的方式澄清自己的想法；运用语篇衔接，提高表达的连贯性；根据本人的表达意图和受众特点，有意识地选择和运用语言；并且，能根据事情的发生和发展，设计写作的结构、层次，把事情讲清楚；同时还能够运用标题、图标、图表等手段，使书面表达的思路更加清晰、语义清楚。
此外，新课标对于写作的考试形式也做了明文的规定（新课标p106—108），即：
①故事续写；②看图写报告；③命题作文；④概要写作。同时，对各种形式写作的目的、要求作了详细的描述：写作部分主要考查学生的写作能力，其中包括写作的流利性、准确性何得体性。
①故事续写：考生阅读故事性短文，根据其中情节，续写故事，使之完整。
②看图写报告：考生根据所提供的图形或表格中的信息，以书面形式呈现图表中的相关信息何内容，可能需要对信息何内容进行必要的归纳、整理何分析。
③命题作文：考生根据所给题目写作文，如给考生提供一个观点或描述某种现象，要求考生就该观点或现象发表自己的看法。
④概要写作：考生阅读一篇材料，然后根据材料内容写一份概要。
这样，新课标给我们教学和应考指明了方向。
二、2020年试题及分析
了解了新课标对英语表达技能的要求之后，我们再一起来考察一下它在2020年高考英语试题中的体现。2020年高考英语写作试卷除了三套全国卷、北京卷、上海卷、天津卷、浙江卷和江苏卷等八套试卷外，又增加了山东卷和海南卷等二套新高考试卷。
为了更好地理解新课标的要求，下面将对2020年高考英语书面表达从写作题材、体裁、命题形式及写作要求等方面进行探究。
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